Projeto: Eu contra a Dengue!!!

Duração: 2 dias
Público alvo: Maternal II
Justificativa: É preciso conscientizar as crianças no combate contra a Dengue para que eles se mobilizem e mobilizem seus pais, vizinhos e outros.
Objetivo geral: Mobilizar as crianças no combate à Dengue.
Objetivos Específicos:
Conscientizar os alunos sobre a prevenção contra a dengue.
Alertar sobre os principais sintomas da dengue.
Conteúdos: Linguagem oral e escrita, Artes visuais e Natureza e sociedade.
Desenvolvimento: Durante a roda conversar sobre a Dengue. Perguntar o que sabem sobre esta doença e se ouviram falar sobre o mosquito transmissor da dengue.
Explicar como o mosquito faz para se reproduzir e que necessita de água parada para que isso ocorra. Enfatizar o que podemos fazer para evitar a proliferação do mosquito e consequentemente a "Dengue".
Deixar claro para as crianças os sintomas da doença.
Em seguida aplicar a atividade: Cartaz Principais sintomas da dengue.
As crianças deverõ observar as expressões das crianças no cartaz e colorir.
Recursos a serem utilizados:
Sulfite, lápis de cor, giz de cera e color 7 azul
Avaliação: A avaliação será feita através das observações realizadas durante as conversas realizadas pelas crianças e de acordo com os critérios.
Critérios de avaliação:
As crianças demonstram interesse quando solicitadas a  falar sobre o assunto proposto?
Como foi o envolvimento durante o passeio pela escola para retirar objetos que acumulam água?
Culminância: Realizar um passeio ao redor da escola para que as crianças observem se há objetos que possam servir de criadouro para o mosquito que transmite a Dengue.
Palestra dos agentes municipais de saúde, na escola sobre o tema estudado.

Projeto: Formas geométricas e Cores!!!

Duração: (de 26/04 à 03/06)

Público alvo: Maternal II

Justificativa: É importante propiciar à criança a visualização, exploração e contato com diversos objetos que compõem o universo das formas e cores, possibilitando a criança identificá-las.

Objetivo geral: Fazer com que a criança conheça as formas e cores que estão presentes em todos os ambientes em que vive.

Objetivos específicos:

·         Identificar e nomear as formas e cores;

·         Desenvolver percepções visuais, auditivas e táteis;

·         Aprender a utilizar as cores;

·         Reproduzir as formas e cores;

·         Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem do desenho, da pintura e da colagem;

Conteúdos: Linguagem oral e escrita, Artes visuais, Matemática e Música.

Desenvolvimento: Organizar as crianças em rodinha, conversar sobre as formas geométricas (quadrado, retângulo, círculo e triângulo) e as cores primárias.

Durante a realização do projeto, aplicar as seguintes atividades:

·         Registrar utilizando pedacinhos de E. V. A picado, preenchendo os espaços das formas (quadrado, círculo, triângulo e retângulo).

·         Através de um desenho de uma escola solicitar às crianças que observem as formas geométricas contidas no desenho e pintem com a cor solicitada.

·         Atividade colorida das formas geométricas para que observem as formas e cores e realizem a correspondência.

·         Registro das formas geométricas através de desenho pontilhado.

·         Registro do quadrado – Bandeira (recorte e colagem).

·         Pintar o João bolinha: triângulo de azul, círculo de vermelho e os retângulos de amarelo.

·         Ligue cada palhacinho ao seu chapéu.

·         Pinte a figura que tem a forma de um quadrado.

·         Apresentar as formas geométricas e as cores de forma lúdica utilizando os DVD’s Bebê mais formas e Bebê mais cores.

·         Pesquisar em revistas figuras que tenham as formas geométricas, rasgar com as mãos e confeccionar um cartaz.

·         Espalhar formas geométricas pela sala e pedir que as crianças as encontrem. Incentivar a dizerem o nome e a cor, em seguida pedir que colem esta figura em uma folha e a partir dela façam um desenho.

·         Trabalhar com as músicas,  “Meu pintinho amarelinho”, “Tomatinho vermelho”, “ Se eu fosse um peixinho”.

·         Poesia: As borboletas e ensinar dobradura da borboleta.

·         Tingir algodão com anilina e aplicar a atividade do algodão doce.

·         Colorir as frutas com suas respectivas cores.

·         Faça pinguinhos de cola colorida na pêra verde.

·         Após ouvir e assistir o vídeo da música: “(Aquarela”, pedir ás crianças que desenhem o que observaram e ouviram na música.

Recursos:

·         Papel sulfite, lápis de cor, giz de cera, cola, tesoura;

·         Papel dobradura;

·         Algodão;

·          Anilina;

·         Revistas

·         DVD

Avaliação: A avaliação será feita através de observações durante a realização das atividades e de acordo com os critérios elencados.

Critérios de avaliação:

- Identificam e nomeiam as formas geométricas e as cores?

- Conseguem reproduzir as formas e as cores?

Projeto Dia das Mães!!!

Duração: Aproximadamente 1 semana. (de 02/05 à 06/05)

Público alvo: Maternal II

Justificativa: A escola precisa resgatar os valores éticos entre filhos x mães valorizando a família.

Objetivos:

- Desenvolver a expressão oral e a corporal;

- Estimular a comemoração do “Dia das Mães”, enfatizando que devemos valorizá-las todos os dias;

Desenvolvimento:

 Confeccionar a lembrancinha para as mães junto com as crianças. Pintar a palma de uma das mãos de marrom, dedos de verde carimbando a mãozinha de cada uma em um pano de prato, depois molhar o dedinho indicador da outra mão na tinta vermelha e ir carimbando formando florzinhas.

Montar um cartãozinho, dando para as crianças colorirem e depois fazerem um coração com cola colorida.

O encerramento será com a apresentação das crianças com a música: “Mamãe eu te amo de montão”.

Recursos:

- Cartão impresso;

- Pano de prato branco;

- Tinta de tecido, pincel;

- Cd;

Avaliação: Será feita de acordo com os critérios elencados.

Critérios de avaliação:

- As crianças demonstram interesse ao participarem das atividades?

- Conseguem memorizar e fazer os gestos durante a música?

- Qual o comportamento apresentado durante a apresentação para as mães?

Projeto: Índio

Duração: 1 semana.

Público alvo: Maternal II C

Justificativa: É necessário que as crianças conheçam e valorizem aspectos socioculturais de outros povos e nações. O dia do índio é um resgate a nossa história e das nossas raízes.

Objetivos:

·         Conhecer um pouco da história dos índios.

·         Valorizar e respeitar o dia do índio.

Conteúdos: Linguagem oral e escrita, Matemática, Natureza e Sociedade, Movimento, Música e Artes visuais.

Desenvolvimento: Roda de conversa sobre o tema, serão oferecidos desenhos para colorir, atividades de recorte e colagem, atividade relacionada à música “Dez indiozinhos”. O projeto será finalizado com a apresentação da música “Vamos brincar de índio”.

Recursos: Atividades impressas;

CD’s e DVD’s (XUXA SPB, Músicas da minha escolinha)

Avaliação: A avaliação será feita através de conversas sobre o tema e de acordo com os critérios.

Critérios de avaliação:

- As crianças participaram das atividades propostas?

- Conseguem manipular tesoura e cola da forma correta?

- Cantam e realizam os gestos durante os ensaios e apresentação?

Projeto Páscoa!!!

Duração: 1 semana

Público alvo: Maternal II C (3-4 anos)

Justificativa: O presente projeto pretende através da realização de uma série de atividades, proporcionar às crianças contato com uma das tradições brasileiras que é a Páscoa, mostrando o verdadeiro significado, sentido espiritual e não o comercial.

Objetivo Geral: Reconhecer o sentido e os símbolos da Páscoa.

Objetivos Específicos:

·         Conhecer a origem da Páscoa;

·         Memorizar músicas curtas com gestos;

·         Expressar sua criatividade através de diversos materiais e técnicas artísticas;

Conteúdos: Linguagem oral e escrita, Matemática, Artes visuais, Movimento, Natureza e Sociedade, Música.

Desenvolvimento: No momento da roda contar às crianças como surgiu a Páscoa. Durante toda a semana ensinar e cantar com eles fazendo gestos às músicas referentes à Páscoa. As atividades a serem trabalhadas terão como tema a Páscoa, mas será trabalhada a noção grande/pequeno, cor laranja, textura utilizando algodão e o número um. Finalizaremos com a confraternização em sala celebrando a Páscoa.

Recursos a serem utilizados:

• Papel sulfite, lápis de cor, giz de cera, cola;
• Algodão;
• Tesouras;

Avaliação: A avaliação será feita de acordo com os critérios elencados.

Critérios de avaliação:

- As crianças conseguem memorizar as músicas e realizam os gestos?

- Participam com entusiasmo das atividades propostas?

- Qual o comportamento durante a confraternização, interagem com o grupo?

Atividades do projeto Quem sou eu?

Projeto: Quem sou eu?

Duração: 4 semanas (aproximadamente).

Público alvo: Maternal II C (3-4 anos)

Justificativa: É natural que a criança tenha os primeiros contatos com a leitura, em sua fase de letramento, iniciando pelo próprio nome mesmo não sendo alfabetizada, construindo sua auto estima incentivando atitudes de convívio social, compreensão de si mesmo e dos outros.

Objetivo Geral: Possibilitar que a criança construa a sua identidade e autonomia, por meio das brincadeiras, das interações socioculturais e da vivência de diferentes situações.
Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo e compreender os órgãos dos sentidos.
Desenvolver a independência, a autoconfiança e a auto-estima.
Participar da organização da rotina diária.

Objetivos específicos:

Conhecer a história e o significado de seu nome.

Identificar seu próprio nome.

Distinguir os nomes dos coleguinhas da sala.

Propiciar a socialização entre as crianças.

Identificar suas preferências em relação a tudo que o cerca, a sua realidade.

Desenvolver a atenção para identificação das partes do corpo e órgãos dos sentidos.

Desenvolver o raciocínio lógico, a expressão oral e corporal, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança.

Conteúdos: Linguagem oral e escrita, Matemática, Natureza e sociedade, Artes visuais, Música e Movimento.

Desenvolvimento: Após recepcioná-los, no momento da rodinha é proposto às crianças cantar a música do João; música conhecida das crianças. Canta-se a música inserindo o nome de cada criança na brincadeira propiciando assim momentos de prazer. Em seguida apresenta-se a ficha dos nomes a eles e realiza a chamadinha.

Concluindo a chamadinha o professor apresenta uma caixa, com tampa decorada da maneira que achar mais atraente a seus alunos contendo um espelho.  Dizendo que dentro dela existe um verdadeiro tesouro. Propõe uma brincadeira onde cada um terá que olhar o que tem dentro da caixa, ver qual é este tesouro e manter segredo. Um a um deve olhar e voltar ao seu lugar sem contar o que viu. Após todos terem visto sua imagem refletida dentro da caixa, abrir um debate: O que vocês viram dentro da caixa? Descobriram o tesouro?

A conversa deve fluir até o ponto em que o professor perceber que os alunos perceberam que eles são o tesouro. Finalizada a dinâmica pedir aos alunos que observem seus próprios corpos e façam seu auto- retrato.

Em seguida, apresentar para as crianças uma ficha impressa contendo perguntas relacionadas a seus nomes que deverá ser respondida pelos pais e entregue novamente a professora que fará a leitura das fichas para as crianças.

Um menino e/ou uma menina deitará em uma folha grande para que a professora ou os colegas contornem o perfil de seu corpo. Após o perfil ser contornado deverá completar a figura do seu corpo acrescentando detalhes que o identifiquem.

Cada um contornará o corpo de seus amigos no pátio da escola.

Oferecer as crianças argila para que modelem seus corpos com o barro.

Perguntar às crianças para que serve cada parte do seu corpo: boca , nariz, orelhas, braços, mãos, tronco, pernas, pés. Deixar que se expressem livremente, ao fim da conversa colocar para as crianças ouvirem e dançarem as músicas:

Partes do corpo e Pop pop.

Cantar as músicas dramatizando-as e pedir que as crianças mostrem as partes do corpo em si e nos amigos.

Através de uma conversa informal o professor pede que cada aluno fale um pouco do seu dia-dia, oferece lhes então uma folha em branco e diversas revistas para que pesquisem figuras que retratem seu dia a dia, momentos vividos em casa, em passeios, com família etc. Após pesquisa propor uma montagem de recorte e colagem de tudo o que encontraram e que tem semelhança com sua realidade. No dia seguinte explorar as preferências de cada aluno: brincadeira ou brinquedo preferido, música, filme, personagem de histórias infantis preferido, amigo que mais gosta etc.

Estimular as crianças a registrarem no papel sua mão e seu pé.

Finalizar com a confecção do álbum Quem sou eu?

Recursos a serem utilizados:

Ø Fichas de nomes

Ø Caixa de sapato, espelho;

Ø Material impresso. (fichas e atividades)

Ø Cd de músicas, rádio;

Ø Papel pardo e folhas de sulfite;

Ø Lápis de cor, giz de cera, revistas

Ø Argila

Avaliação: A avaliação será feita através de observações e de acordo com os critérios elencados.

Critérios de avaliação:

As crianças ficam atentas e demonstram interesse a sua fala?

Conversam, brincam, comunicam-se e expressam suas vontades e necessidades?

Descreve lugares e objetos?

Consegue comunicar situações relativas às suas vivencias, experiências e identidade pessoal?

Reconhece as partes de seu próprio corpo?